Колкото по-дълго съществувам в този свят, толкова повече разбирам.
Вече отдавна функционирам в професионалния свят и това ме промени по много начини. Без да го осъзнавам или дори без да искам, анализирам всяка отделна ситуация за това кои са играчите, какви могат да бъдат желанията на тези играчи, темпераменти, ниво на обективност, предназначение на публиката или друго, позитивни и негативни неуспехи, последици от тези неуспехи и плюсовете и минусите на последиците, кой може да спечели или да загуби, дали това изобщо е целта, емоции, нюанси, какво се казва с това, което не се казва и т.н. Списъкът на това, което се анализира, се променя диаметрално в зависимост от ситуацията изобщо. Искам или не, няма нито едно взаимодействие, което да имам, освен ако не са съпругът ми и детето ми, където не преценявам намеренията и резултатите.
Като се има предвид това, светът дислексията е интересно място за съществуване. Ето защо. Винаги има множество аудитории (не в определен ред):
– Първа публика: Родители
– Втора публика: Учители
– Трета аудитория: Образователни администратори
– Четвърта публика: Всички останали
За учителите се полагат повече грижи, отколкото за родителите доброволци. Независимо дали това е умишлено или не, родителите не са включени, тъй като съдържанието не е достъпно, което означава, че се предпоставя, че всеки член на аудиторията има образователна степен, така че определен език (който съдържа много образователни термини) е норма. Това не означава, че родителите нямат достъп до материала, това просто означава, че терминологията и съдържанието са насочени към преподавателя в класната стая, а не към тези, които се грижат за децата си у дома, така че родителите са принудени да използват критично мислене и да се адаптират, докато останалата част от аудиторията не е, защото съдържанието е насочено към тях. Освен това графикът на учебните часове, конференции и т.н. са в работно време за родителите, така че те трябва да си вземат отпуск, за да присъстват, или да изберат да пропуснат възможностите за обучение.
Ето защо ние основахме Инициативата Дислексия, за да направим обученията достъпни за родителите. Те са първата ни публика и това е съвсем умишлено.
И все пак да бъдеш обществен защитник носи известен риск. Обикновено това се научава в хода на работа от повечето от нас, които се ангажират. Ето какво е вярно:
Независимо от публиката, полето пред нас е осеяно с мини. Няма как да преминете през полето, без да стъпите на противопехотни мини.
Защо?
Защото не можеш да направиш всички щастливи. Не е възможно. Винаги някой е пренебрегнат, нещастен, обиден.
Факт: На този етап вече няма средно положение. Просто няма. Иска ми се да имаше и дори се надявам да помогна за изграждането му, но както казах, ние сме разделени от пропаст, която е почти невъзможно да се премине. Някои я преминават, с голям риск за себе си, но въпреки това го правят. Аплодирам ги. Моля, продължавайте!
Факт: Пътят към промяната няма да е лесен. Ще трябва да пречупим няколко неща, да преодолеем някои предубеждения, да разбием някои педагогически идеали, да разрушим някои хипотези, за да стигнем до точката, в която всички деца се учат да четат. Това няма да е лесно или безболезнено. Някои хора ще бъдат силно обидени по пътя. Някои ще се почувстват предадени, неразбрани и изолирани. Обикновено хората са свикнали да защитават това, в което вярват, това, което са учили, така че този процес няма да върви гладко. Иска ми се нещата да не стояха по този начин, но не е възможно. Съжалявам, че това е така, но такъв е животът.
Факт: Балансираната грамотност проваля на децата. Просто го прави. Няма два начина за заобикаляне на този мъничък метеор, който се ускорява към планетата Земя, за да я унищожи. Мога ли да го кажа по-хубаво? Вероятно. Искам ли? Не. Защо? Защото ние съзнателно създаваме криза на неграмотността в тази страна и това трябва да смущава и разстройва хората.
В момента 9% от пълнолетното американско население е неграмотно. 64% четвъртокласниците не умеят да четат и това се влошава до 8-ми клас, като само 67% четат гладко (https://nces.ed.gov/nationsreportcard/). Като страна харчим 457 милиарда долара годишно за непроизводителност на работната сила, престъпност и загуба на данъчни приходи поради безработица и разходи за здравеопазване, свързани пряко с ниската грамотност. Дете, родено от родител с ниска грамотност, има 72% шанс да бъде в най-ниските нива на четене, което означава, че умишлено и системно създаваме неграмотност от поколенията. Какво означава това? Това означава, че 9% от неграмотните възрастни е число, което само ще нараства и то бързо.
Така че, отново, мога ли да се изразя по-мило за това, че балансираната грамотност е провал? Може би. Трябва ли? Това ще промени ли нещата? Дали това ще ускори или забави усилията на защитници като мен да променят лицето на образованието? Не мисля.
Мога добре да споделям статистическите данни, да ги поставям по начин, който да ги прави по-малко заплашителни. Бих могла да направя много неща по различен начин, но това няма да предаде посланието. Ситуацията, в която се намираме, трябва да смути всички ни. Трябва да ни държи колективно будни през нощта. Образованието трябва да бъде начело на цялата политика в този момент, или нищо друго няма да има значение. Това е непартиен въпрос.
Ето какво друго знам.
Виждала съм повече злоупотреби с родители, търсещи подкрепа от училищата за техните деца, отколкото вярвах, че е възможно. Виждала съм да се дават дипломи на ученици, които могат да четат само на ниво 2-ри клас. Виждала съм адвокати да действат като побойници, за да сплашат родителите. Виждала съм агресия, отмъщение, отричане, физическо и психическо насилие, снизхождение, апатия и др.
И така, ето един малък факт. Аз подкрепям родителите и децата. Винаги ще бъда на тяхна страна, защото съм родител на дете с дислексия. Трябваше да се боря за правото на детето си да се научи да чете и трябваше да плащам за правото му да чете чрез частни учители, защото в неговото училище не се интересуваха дали може да чете или не. Някои от учителите му се интересуваха. Наистина. На администраторите не им пукаше. Само твърдяха, че се интересуват. Те не разбираха, нито изобщо искаха да разберат дислексията.
Ето още един малък факт, аз подкрепям и учителите. Подкрепям тези учители, които искат да се изправят лице в лице с този проблем, които знаят и вярват, че нещата са по-задълбочени, отколкото им е обяснено в университета, или това, което се говори из учителската общност, аз аплодирам именно тях. За тези, които седяха срещу мен с отвращение, за тези, които дори няма да погледнат нашата страница от гняв, за тези, които смятат, че съм луда и заблудена, че подкрепят науката за четенето, ами, прав ви път.
Ето с какво не мога и няма да помогна. Няма да обличам провала, наречен балансирана грамотност в положителен език. Няма да го формулирам по начин, който да успокоява всички. Послание, което служи на един, не може да служи на друг и не е възможно да направиш всички щастливи наведнъж. Ако формулирам неуспеха, който е балансирана грамотност, по начин, който улеснява възприемането на педагози, които са били обучавани на балансирана грамотност и са принудени да я преподават в класните си стаи, и разбирам, че е трудно да се чуе, но това означава, че аз в същност разводнявам нанесените щети и не уважавам семействата, чиито деца са провалени от системата. Това мелодраматично ли е? Ни най-малко.
Няма да се отнеса почтително или уважително към онези, които настояват за балансирани учебни програми за ограмотяване, спечелили милиони от неуспеха на децата ни да се научат да четат. Провалиха децата ни и продължават да го правят всеки ден. Не мога, няма да бъда мила по този въпрос. Възмутена съм от жестокостта, от травмиращото въздействие, което това оказва върху живота на децата. Това е пирамидална схема и в крайна сметка няма да има кой да мами, защото всички ще бъдат неграмотни.
Ако това е неуважително или непрофесионално, така да бъде. Няма да се извинявам за това. Истината трябва да се казва често и високо. Няма да заглушавам неспособността на нашата образователна система да учи децата ни, докато приливът не се обърне завинаги и децата ни не започнат да четат гладко.
Аз и моите приятели създадохме Инициативата за дислексия, за да повишим осведомеността и ще продължим да го правим, без да се извиняваме. Не мога да направя всички щастливи и бих се докарала до лудост опитвайки, така че няма и да опитвам. Това, което ще направя обаче, е да се придържам към нашата мисия. Ние сме тук, за да образоваме и овластяваме, а понякога това означава да споделяме студената твърда истина и всичко, което идва с нея.
Източник:https://www.thedyslexiainitiative.org
Превод за Център за детско развитие “Малки чудеса”: Елена Цветкова
Редакция: Диана Стойкова
Photo credit: Freepik