Не мога да преброя броя на сутрините и ситуациите, които имахме с детето ми в предучилищна възраст. Постоянно закъснявахме и понякога пропускахме училището напълно. Тя крещеше, докато лицето й не придобие хубав нюанс от петнисто червено и се тръшваше на пода. Защо? Трябваше да е нещо ужасно, нали? Е, не точно. Дрехите. Точно така. Дрехите. Можех да извадя целия й гардероб и винаги имаше нещо, което накрая беше проблем. „От тези ме сърби. Ръкавите са твърде стегнати. От презрамките ме болят раменете. Тези са смешни.“
Това момиче не обича нищо повече от това да бяга по цял ден, облечена с тениските на баща си. Звучи глупаво и чух всякакви отговори. „О, тя е просто дете.“ Или „Е, и аз не харесвам неудобни дрехи.“ На което аз отговорих: „Виждали ли сте някога дете да крещи така, че буквално да излиза пяна от устата й?“ Бих се съгласила, че може би тя просто има проблеми с гнева, но както казах преди, това ни съзадаваше сериозни проблеми, когато трябваше да отидем някъде и независимо какво правех, не успявах да се справя с това.
Какво е това тогава? Краткият отговор е разстройство на сензорната преработка. Но за да разберем какво преобръща сладките ни малки деца наопаки и отвътре навън, трябва да разгледаме нервната им система. Всеки ден всички сме бомбардирани със сензорна информация. Усещаме върху кожата си допира на дрехите, усещаме молива в ръката ни, слънчевата светлина, чуваме звуци от разговори, коли, кучета, които лаят, телевизорите и дори фоновият шум на всички джаджи, с които изпълваме домовете си, за да отопляваме, мием и чистим.
При повечето от нас това се случва автоматично. Мозъците ни поемат цялата информация, подреждат я и ни подават правилния начин да отговорим. Всичко това се случва, без да правим кой знае какви усилия. Но за децата и за някои възрастни, които страдат от предизвикателствата за сензорна обработка, цялата тази информация пътува до мозъка и попада в „задръстване“. Така че тази сензорна информация е в капан, несортирана или изгубена и мозъкът или не успява да реагира, отговаря грешно, или ни кара да изпаднем в емоционален срив, така както моето малко дете с дрехите, за да освободи огромното напрежение, което се натрупва с прехвърлената информация.
Разстройството на сензорната преработка може да се прояви по много начини и в различна степен на тежест. Ето някои неща, които ще ви помогнат да разберете дали си имате работа със сензорни „задръствания“.
Реч
Ранен признак, че нещата не вървят по план, е забавяне в езиковото развитие. Това може да се изрази при дете, което знае какво иска да каже, но не може да изговори думите или при дете без проблеми със слуха, което не е способно да слуша. И в двата случая, независимо дали навътре или навън, думите се изгубват в комуникацията.
Координация
Тъй като зрителните им стимули не се обработват правилно, за крайниците е предизвикателство да реагират правилно. Трудно им е със задачи като оцветяване в линиите, правилно изрязване, редене на пъзели и много други задачи, които изискват както фини, така и груби двигателни умения.
Допир
Децата,които са твърде чувствителни при допир, могат да имат реакции, които бяха описани в ситуацията с дрехите, както и дискомфорт или безпокойство с други неща, до които се докосват или са близо до тях.Тази реакция наподобява реакцията на децата, които не искат да хапнат нищо, което се усеща странно. Трудно е да се преглътне нещо, което мозъкът не може да обработи като текстура. Тази чувствителност може да доведе до безпокойство или агресия.
Светлина и звуци
Колебанията в светлината и звуците, а дори постоянството в едното или другото, могат да предизвикат стрес или възбуда. Те също могат да бъдат признаци на лоша сензорна интеграция. Тази експозицията в крайна сметка предизвиква отговор и ако той не е възбуда, това е разсейване.
Други признаци включват трудности при завързване на обувките, държане на молив и химикалка, писане, задържане на внимание и следване на инструкции с много стъпки. Много пъти такива деца се диагностицират с хиперактивност и нарушения в обучението, тъй като неспособността им да обработват се проявява в нетипично поведение и прави обучението в повечето среди невъзможно, което може да има дългосрочно влияние върху тяхната самооценка и умения за справяне. Изглежда трудно да се разграничат предизвикателствата в сензорната обработка с друго поведение и образователни трудности, но с повече опит, симптомите лесно се забелязват.