„Младежите със ADHD (синдорм на хиперактивност и дефицит на вминанието) са най-големите си врагове, защото отказват да помолят за помощ.“ Как да помогнете на вашия тийнейджър да открие силните си страни, да поеме отговорност и да успее в гимназията.
С какво се различават тийнейджърите с ADHD
Момчетата тийнейджъри се сблъскват със своя дял пречки в училище: те често са неспокойни в класната стая и изостават в речевите си умения спрямо момичетата. В резултат на това те могат да изостанат от младите жени с ADHD (и от момичетата, които не страдат от това) в резултатите си на стандартните тестове и в процента на прием в колеж. Това важи с особена сила за тийнейджъри с ADHD. И докато момчетата с ADHD обикновено имат по-голяма нужда от академична помощ от своите родители и учители в сравнение с момичетата, е по-малко вероятно да я приемат поради своята самостоятелност.
„Младежите с ADHD са най-големите си врагове“, казва д-р Джудит Леви Коен, дипломиран специалист по обучение с частна практика в Ню Йорк. „Те отказват да поискат помощта, от която се нуждаят; вместо това само си повтарят „Искам сам правя всичко!“ Това не е печатна грешка. Две момчета от моя клас, и двете с ADHD, бяха толкова разсеяни, че обръщаха думите си и никога не забелязваха!“
Ето стратегии, които ще ви позволят да помогнете на сина си тийнейджър, без да го засегнете:
1. Насърчавайте силните му страни
„Търсете дейности, в които момчето е добро и които обича“, предлага Фиона Ст. Клер, специалист по обучение в Манхатън, която работи с деца с ADHD. „Удивително е как спортът, музиката или изкуството могат да преодолеят проблемите с вниманието.“
Ако намерите любимото занимание на едно момче и го хвалите за постиженията му, може да премахнете пречките пред търсенето на помощ.
„Ако детето ви свири на китара, може да кажете: „Справяш се отлично с китарата. Как можем да пренесем тази сила в други области, като, да речем, математиката или природните науки?“
2. Свържете го с добри модели за подражание
„Може и да не го заявяват открито, но много момчета с ADHD са убедени, че никога няма да успеят в този свят“, казва д-р Майкъл Риера, директор на училище Redwood в Оукланд, Калифорния, и автор на “Как да поддържате връзка с вашия тийнейджър. Как да го накарате да говори с вас и да чуете какво наистина казва” (#CommissionsEarned).
Познанството и срещата с успешни хора, които имат ADHD, може да прогони този страх от главата му. “Риера съветва момчетата с ADHD да наблюдават възрастен с ADHD на работното му място за един ден, за да видят, че някои работни позиции са подходящи за хора с ADHD. (Родителите могат да се свържат с местни представителства на CHADD или друга организация, свързана с ADHD, за да намерят ментори.) „Възрастните могат да говорят за това, което ADHD е направил за тях, и как са се справили с него, за да успеят“, казва Риера.
3. Бъдете търпеливи относно неговия напредък
В ранните младежки години учениците получават по-голямо натоварване, но някои от тях нямат организационните умения да се справят с това. Момчетата с ADHD са склонни да изостават от другите в уменията за изпълнение – способността да планират, да дават приоритет и да организират работата си.
„Обществените порядки подтикват момчетата да бъдат по-независими от момичетата, но ако имат проблеми с уменията за изпълнение, те не са готови да бъдат такива“, казва Ст. Клер. „Така че те може да станат труднодостъпни.“
Експертите препоръчват на родителите да бъдат търпеливи. „Момчетата често правят пробиви на 15 или 16 години“, казва Ст. Клер. „По това време те свикват да се справят самостоятелно със задачите си.“
В тийнейджърските си години много момчета с ADHD започват да усвояват техники, които помагат на учениците в гимназията да вършат задачите си, като ги разбиват на по-малки и по-лесно управляеми части.
„Родителите трябва да помнят, че не е задължително едно момче да овладее всичко до края на гимназията“, казва Риера.
4. Оставете го сам да взема решения
Риера съветва родителите да позволят на синовете си тийнейджъри да вземат самостоятелно решения в и извън училище.
„От началното училище нататък образователните дейности се подбират и подготвят за деца, а училищата изискват твърде много от учениците в ущърб на социалния им живот“, казва той. „Когато децата отиват в колеж, те може да са академично добре подготвени, но вероятно не са се развили социално и морално.“
Риера предлага „родителите да дават възможност на децата да изпробват умения си за вземане на решения, като им позволяват да бъркат“. Той вярва, че допускането на грешки дава на момчетата с ADHD някои предимства пред техните връстници, които не са с ADHD, когато влязат в колеж.
Риера казва на децата с различия в ученето и ADHD: „Добрата новина е, че когато завършите гимназия, ще знаете как да преодолявате трудности. За мен това е същината на успеха.“
Източник: https://www.additudemag.com
Превод за Център за детско развитие „Малки чудеса“: Персиана Пастухова-Личева
Редакция: Недялка Вълчева